教之無聲勝有聲(一)
[ 編輯:劉銀萍 | 時間:2019-12-31 15:25:21 | 瀏覽:5次 | 文章來源: 學前在線 ]
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教之無聲勝有聲

幼兒園教師在一日活動組織過程中,工作內容多而瑣碎,一天下來,常??诟缮嘣?,身心疲憊。在高控的班級組織形式下,幼兒看似乖巧卻不能收放自如;而在教師管理松散的班級中,幼兒看似自主卻常規秩序缺乏。教師如何運用專業能力,營造一個輕松、舒適、有序、安靜的班級氛圍呢?教師如何才能輕輕松松、不喊不叫、不慍不火地組織好一日活動呢?本期直播中,我們邀請了南京市第三幼兒園辰龍分園園長、南京市民辦教育先進工作者、南京市教育局市級示范園驗收特約專家成員鐘成珍老師做客“幼兒園教育專題直播”,為您帶來講座:教之無聲勝有聲。

河北省唐山市豐潤區第二幼兒園   王爽

在這次講座中讓我印象最深的就是說正語,在這點上我覺得我做的很不足,所以在今后的工作中,我要輕聲細語,大聲喊是不能解決問題的。

我們要學會運用語言的力量,要正面暗示和強化,尤其是在生活常規上,我印象最深的就是老師講的下樓梯時的那段話,我們通常都愛說小朋友,我們不要下樓梯的時候碰別的小朋友 ,也不要大聲說話。聽了這個講座中那名老師示范的是我們下樓梯要安靜 。把口頭上的指示換成具體的做法 ,要用簡潔明了的語言,孩子們會聽的清楚。我們要運用學前的教育策略和視角來分析對待每個孩子,知道他們真正心里需要什么,經常反思,理解孩子。

我們要做有心的教師。講究語言藝術,抓住孩子們的注意力,在生活常規上和教學上都吸引孩子注意力,可以變換語氣和小游戲口號等,要每天積極開朗的對待孩子,要運用多種形式而不是只遵循老規矩,要清晰明了的說出具體要求,成為一名專業的幼兒教師。

江西奉新示范幼兒園   陳慧  

今天幼兒園教育專題直播邀請了南京市第三幼兒園辰龍分園園長、南京市民辦教育先進工作者、南京市教育局市局示范園驗收特約專家成員——鐘成珍老師講課。

鐘成珍老師認為,教師若想實現“教之無聲勝有聲”,需要認識影響班級管理的幾項因素,并且要提升活動的組織能力、語言表述的簡練及精準、對兒童年齡特點的把握、敏銳的觀察及反應能力。

講座指出對影響班級組織管理的分析,主要涉及到幼兒園班級的生活常規、教學、班級環境、班級氣氛、人際關系的管理五個方面,其中各個方面的管理都是緊緊圍繞幼兒教育的生活管理而展開,目的是對幼兒的引導和濡染。幼兒園班級管理是幼兒生活的前提,它本身就是一種教育,對幼兒的身心發展有重大意義。由于現代教育理念倡導要以幼兒為主體,尊重幼兒的個性。在幼兒園里不同的教師所管理的班級存在差異性,表現為不同類型的班級呈現不同的特點,發揮著不同的教育功能,起著影響幼兒發展的作用。教師是幼兒園班級管理的主導,并對班級里的人、事、物進行全面的管理。幼兒教師是否能在自己班級文化的矛盾、沖突與不一致性等現象中進行教學與班級管理,這些問題的解決主要取決于真正進行班級管理的教師,影響與考驗著教師的領導能力。

教師說話的藝術,說話的語言要有生動性。善于運用比喻、擬人的生動語言,將活動內容和孩子的生活經驗相聯系,讓孩子有一種身臨其境的感覺。教師的語言要有鼓勵性,要引導、支持、鼓勵幼兒在發展的進程中一步一個臺階,由幼稚逐步走向成熟。教師通過敏銳的觀察,一旦發現幼兒在某一方面的取得一點點進步,要馬上給予鼓勵、表揚。

教師的語言要有情感性。語言不僅傳遞著認知信息還伴隨著情感交流,情感因素對認知效果有重要作用。情感恰似潤滑劑,缺乏情感就會缺乏生命力。教師的語言是一門藝術,掌握好這門藝術,會讓工作充滿樂趣,事半功倍。

幼兒園班級在提高幼兒在集體中的自我管理能力,應當做事有始有終,強調時間觀念;建立規則意識,提高自律能力;正確自我評價,建立是非觀念。班級環節管理小技巧,讓幼兒有事可做;讓孩子感受自己的責任;區域小游戲,減少小等待;巧用音樂,環節組織減少語言。

通過這次學習,我學到了新的教學理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學的實踐工作中。


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