?獎勵學生最經濟最有效的方法
[ 編輯:柏紀榮 | 時間:2019-12-25 16:04:20 | 瀏覽:7次 | 文章來源:微信公眾號“課堂漫話” ]
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獎勵學生最經濟最有效的方法有哪些?獎品也都不一樣……

除了備課授課外,管理班級也是老師們需要認真學習的一門技術和藝術。在班級管理中,獎勵是一個屢試不爽的普遍方法,但是具體何時進行獎勵、獎勵什么,以及需要注意哪些問題呢?今天就為大家支招,一起來看一看吧!

01獎勵方法第一波

1. 抓住你了

每周都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上,然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五,從“好事罐”里隨機取出幾張紙條,給被選中的學生發小獎品。

2. 發獎勵券

給表現好的學生發獎勵券,如按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量,便可以領取“獎品”,如跟教師一起吃午餐,從獎品盒里抽取獎品,等等。

隨著時間的推進,逐步提高要求,學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末,即便沒有獎勵,學生也可能表現得很好,這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。

3. 答題獎勵

將貼紙裁剪成小的紙片,把有趣的題目寫在紙片上,用一個大信封裝起來,把信封掛在一個小黑板的旁邊。如果全班學生都表現得很好,或得到了其他老師的表揚,或有特別出色的課堂表現,就從信封里取出一張紙片,把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目,就給全班同學一個特別的獎勵。

4. 驚喜

將 “Surprise”(驚喜)這個單詞寫在黑板上。課堂上,如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位,便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好,則按順序添回被擦去的字母。

結束時,如果這個單詞是完整的,那么就給學生們一個驚喜的獎勵。(可用一句中文來替代 “Surprise”,如學生正好需要學習的成語或詩句,如“欲窮千里目,更上一層樓”。)

5. 多姿多彩的“獎品”

(1)教師給學生的家長打表揚電話;

(2)使用彩色粉筆;

(3)給圖書管理員做幫手;

(4)邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐;

(5)按自己的意愿換座位;

(6)跟老師共進午餐;

(7)在游戲中做主持人。

02

獎勵學生的十條建議

1. 獎勵制度要盡量簡單。如果過于復雜,實施起來難度比較大,且費時間。

2. 給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。

3. 用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。

4. 循序漸進,一次只聚焦一個行為,讓學生們一起來選擇。

5. 特別獎勵那些表現出責任感的學生,把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

6. 一開始可以獎勵得比較勤一些,然后逐漸減少,一直對學生保持高要求。

7. 對學習成績要保持一貫的獎勵。

8. 隨著學生的進步,逐漸提高獲得獎勵的標準。

9. 獎勵要及時,遲到的獎勵不會起作用。

10. 對于那些有嚴重行為問題的學生,可有針對性地對制度進行調整,經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。

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獎勵方法第二波

1. 黃金規則

用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板,上面寫有你班上的“黃金規則”,把它掛起來。每次看見有學生很好地遵守了其中一條“黃金規則”,把他的名字寫在一張小紙條上,然后貼在“金墻”上。

每周,或每個月,將所有紙條都取下來,放進一個盒子里。從盒子里隨機抽取紙條,對被抽中的學生進行獎勵。

2. 課堂溫度計

讓你的課堂充滿贊美聲,用“溫度計”來測量你贊美的熱度。在教室里畫一個從0-100度的溫度計,共有100個空格。每次你表揚了學生,便讓被表揚的學生給溫度計涂一格色,從0度涂到100度。

當100個格子都被各種顏色涂滿,全班同學都將獲得獎勵,比如舉辦一個小型聯歡會,獎給他們30分鐘的自由時間,或開展他們愛玩的其他活動。

3. 臨時獎勵券

如果你需要外出,由代課教師來替你上課,走之前,你可以給代課教師一沓紙條,讓他把紙條發給那些表現得特別好的學生。當你回來后,特別獎勵那些領到紙條的學生。

4. 獎勵墻

如果你看到有學生表現得很好,讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎勵墻”的小黑板上。當你需要學生去完成某項任務,而所有學生都渴望去做時,你就叫“獎勵墻”上的某個學生去做。如果名字太多,快把“獎勵墻”給填滿了,就對上面的所有人來一次特別獎勵。

5. 課桌整潔檢查官

是不是好多學生都把自己的課桌弄得亂糟糟的?如果你想解決這個問題,你可以給學生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們,當學生都不在教室的時候,你開始檢查。

對保持整潔的課桌,你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品,或事先打印好的“檢查報告”。

6. 計時器

在教室里準備一個計時器,一旦學生在課堂上開始大聲喧嘩,或一時難以安靜下來,你便拿起并按下計時器,對學生說:“計時開始了!”學生安靜下來后,停止計時,在黑板上寫下記錄的時間。

每過一個月,把所有記錄下的時間加在一起,然后用15分鐘減去這個時間,剩余的時間就是獎勵給學生的時間,他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。

7. 操行卡

每個學生都有一張操行卡,每一次表揚,如作業完成得好,想出了好點子,表現出良好舉止和友善行為等,就給他的卡片蓋一個圖章。當卡片上的圖章滿了5個,他們就可以用這張卡片換取一個獎品。

8. 作業獎勵卡

對于作業完成情況不好的班,可以給學生發放作業獎勵卡。只要他們按時交了作業,就給他們發一張卡片。當他們積累了10張卡片,就會獲得一個獎勵,如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張,就可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。

9. 像章換獎品

用硬紙片制作圓形小像章,獎勵給一天都表現得很好的學生。當學生收集到了10枚像章,就可換取一件獎品。

10. 時間獎勵

如果一天的教學活動完成得非常順利,可以在放學之前留出一二十分鐘,讓學生來做游戲。獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。學生們必須靠集體的努力去爭取這個時間,而某一個人的違規會使他們都失去機會。當然,游戲的內容應該跟教學有關系。

04

獎勵必須注意以下方面

幾乎所有教師都傾向于激發學生的內在動力,但也不要忽視外部獎勵的意義。有時,一個小小的獎勵,會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎勵,你應該知道:

1. 獎勵是為了不獎勵

對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內化,最終不需要獎勵。

很多時候,學生為了獎勵才表現好或取得好成績,但在現實生活中,他們應該認識到這些行為的內在價值。

2. 使用獎勵的最佳時期

孩子往往根據短期的可預見結果來調整自己的行為。在培養學生養成一個新的習慣,有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。一旦他們養成了這個習慣,就可以變每次獎勵為間或獎勵,以鼓勵他們把好習慣保持下去。

3. 不宜用食物作為獎勵

根據學生的行為和成績來提供食物,使食物跟情緒之間有了連接,這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進食,并使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。如果使用不健康的食物對學生進行獎勵,還會助長學生養成不良的飲食習慣。

4. 什么時候獎勵不管用

行為主義有關強化與獎勵的基本原理雖然起作用,但發生在有限的條件下,尤其限于不是特別有趣的行為。

為什么會這樣?研究者給出的解釋是:獎勵會促使人們目光短淺,求快而不愿擔風險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的,那他在這件事上就不會表現出太多的創造性。

因此,關鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么,那么他就感受不到這件事本身的價值了。

任何任務,無論曾經使人感到多么愉快,一旦被當作手段而非目的后,就會被“貶值”。

有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個游戲后,才能玩另一個他們喜歡的游戲。雖然孩子們原本對兩個游戲都同樣喜歡,但后來他們變得不喜歡那個被當作前提條件的游戲了。

對于創造性的工作,要淡化獎勵的重要性,不能把獎勵視為一種控制性措施。創造性工作只能被允許出現,而不能強迫產生。

5. 最經濟的獎勵方式

(1)休息時為大家選擇游戲;

(2)跟自己的一個朋友多休息幾分鐘;

(3)老師講故事的時候坐在老師旁邊;

(4)教會全班同學自己最喜愛的游戲;

(5)教師給家長打報喜電話;

(6)做一天教師的小助手;

(7)讀書或講故事給大家聽;

(8)在黑板上作畫;

(9)選擇這周的值日內容;

(10)跟教師或校長一起散步;

6. 適宜的獎勵品

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計步器、體育用品(網球拍、棒球手套、足球、籃球等)。對于初中生,還可以選擇跟朋友同桌、更多學分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業量等方式。

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